穿越三千世界后我成了神因果纵横

因与果光与暗是世界的主旋律。

从S一O一R的联结中O也就是个人的认知才是重点。

用情绪咨询的理论看A一B一CB才是重点。

B是对事件A的解释导致了C。

人类已经从被动地自然刺激到主动地建立社会佚序。

在学习中我们会建立适当的环境建立社会的因果。

也就是S用以改变R最重要的是通过改变O改变R。

在消费中商家得知了O便会通过创造S去导致R。

这就是为什么会经常做消费调查。

就算在以人为商品的消费行为中也是如此O才是重点。

有人说商家人为地制造S不也是不良商家吗那么商家要是不知道O的喜好又如何制造呢。

就好像由于有粉丝对偶像的崇拜、迷恋商家得知这一点才会制造偶像的光环效应导致R行为的出现。

想抑制供必须解决求。

或者有人通过宣传才得到购买的行为但无论怎么宣传有的人也不会导致购买行为。

所以关键是改变O。

我们从一出生进校园开始便会受到社会的毒打。

因为人与人之间的关系对人的影响才是最大的。

比如在学校里老师会因为工资薪酬的压力对学生的学习动机有不适当地激发比如读书便能够赚钱没读书便不能赚钱。

在这样的条件下学生很难激发良好的学习动机。

虽说同学的关系对学生也会有影响但在学校的学习生活学生的关系也是以应试教育为主的带有学习上的竞争关系这种关系会让学生带有压抑情绪地学习。

过长地应试、论文学习不利于真正地掌握知识在上班的过程中虽然没有严酷地应试但无疑更有利于进步因为在与人的交往中更需要灵活考虑更多因素。

不只是死板地应付。

所以应试教育更容易培养S一R而不是S一O一R的思维及人格模式。

人类的因果不断循环在错误和正确之间不断交错。

人与人之间的影响之所以这么大是因为人类对物品的感知更依赖于物理的属性。

如果在工作可以独自完成一定的工作那么人际关系的因果就没那么复杂了。

如果需要合作那么对人的操控策略就很重要。

由于场依存性和场独立性两种不同的信息加工方式场依存性的人对情景依赖性较大。

人与人关系的影响在教育中起着重要作用儿童依靠自己与依靠他人指导之间的距离构成最近发展区。

所以在学习中如果排除人为因素的影响如果学生会从教师人格、思维、情绪的影响中剥离出知识吸收有利因素排除不利因素。

人是一个整合的整体只有自我觉知自身各因素进行整合才会更自觉地面对环境尤其在心理的博奕中不会受到他人对自己评论和期待的影响。

尤其是在童年每个人类都要依赖父母生存来自父母、老师的赞赏非常重要。

但在自我的成长中可以摆脱过去的模式。

所以人类的征服与反征服就在于你是受他人影响还是自己选择影响。

是逐渐迷失自我还是变得更有掌控力。

在自然灾害中人类结成群体抵抗自然。

但在人与人的征服中人类利用一定的自然因素增值自身去征服人类。

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