民国风云之从黄埔军校到长津湖第47章 钢铁之问

第四十七章：钢铁之问 乌篷船在细雨中轻轻摇晃舱内陷入短暂的寂静。

邓枫握着微凉的茶杯指节微微发白。

刚才的对话像一套精准的组合拳将他赖以自信的技术外壳击得粉碎露出了内里始料未及的虚空。

没有催促他提起陶壶缓缓为邓枫续上热水。

氤氲的热气再次升起模糊了他睿智的面容。

“你在课堂上对德制机枪的分析非常精彩。

”放下陶壶语气平和却带着不容置疑的力量“你指出了它的不足甚至提出了改进方案。

这证明你不仅懂技术更有战术眼光。

” 邓枫抬起头眼中闪过一丝被认可的微光但随即被更大的困惑笼罩。

“那么”注视着他目光如炬“你认为我们能否造出一挺比它更优秀、更适合中国士兵的机枪？” “我们自己的机枪？”邓枫重复着这个词组心跳骤然加速。

这个念头他并非没有过但此刻被如此郑重地提出顿时变得无比沉重。

他深吸一口气试图沿着技术的路径思考：“理论上……可以设计更轻的气冷结构优化枪架采用新材料……” “材料。

”他轻轻打断这两个字重若千钧“你说需要新材料。

这材料需要什么矿石？这些矿石在哪里？开采需要什么设备？提炼需要什么技术？” 邓枫张了张嘴发现自己对国内的矿产分布与开采状况知之甚少。

他继续推进语气平稳却步步紧逼：“假设我们有了合格的原料。

那么铸造枪身、锻造枪管、加工精密零件的特殊机床我们有吗？能自造吗？制造这些机床本身又需要什么？维持这些机床运转所需的技师、工程师我们有多少？培养一个能看懂复杂图纸、熟练操作的技工需要多少年？” 每一个问题都像一把锤子敲打在邓枫认知的边界上。

他发现自己引以为傲的“技术”悬浮在一条无比脆弱的链条末端。

这条链条的起点——庞大的重工业基础、完善的教育体系——在中国几乎是一片空白。

“一颗子弹”他的声音低沉下来“它的弹头需要铅锑合金弹壳需要黄铜。

一枚炮弹需要更多的钢铁、更多的铜、更复杂的化工原料。

一场战役消耗的弹药数以百万计。

” 他凝视着邓枫：“你精通如何在战场上最有效地使用它们让每一颗子弹都发挥价值。

这很重要。

但你可曾算过要支撑一场真正的现代化战争我们需要一个多么庞大的工业体系在后方运转？” 邓枫沉默了。

他眼前的马灯光晕开始晃动脑海中浮现的不再是清晰的战术地图而是一片模糊而巨大的阴影——那是中国积贫积弱的真实写照。

他想起北伐途中因劣质弹药导致的伤亡想起那些缺少零件而瘫痪的火炮想起上海滩码头堆积如山的洋货。

他一直以来追求的“技术”在这一刻显露出其无根浮萍的本质。

看着他脸上血色渐褪看着他眼中自信的光芒被震惊与迷茫取代知道火候已到。

他不再需要抛出更多具体的问题那由无数个“如何制造”、“从哪里来”构建起的现实壁垒已经矗立在这个年轻天才的面前。

“一挺机枪很好。

”最终总结话语如洪钟大吕“但支撑起千千万万挺机枪支撑起一个国家国防脊梁的是铁是钢是煤是电是成千上万的产业工人是系统化的科学教育。

” 他停顿了一下让这句话的分量完全沉淀然后望着邓枫的眼睛问出了那个将贯穿邓枫一生的问题： “你精通战场上的‘杀敌技’这很好。

但你可曾深思过支撑我们民族不再受欺辱、真正获得新生的‘救国之术’它的根基究竟在何处？” 雨声不知何时变大了哗啦啦地敲击着船篷也敲击在邓枫骤然失去屏障的心上。

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