年代重生1950养仨娃第221章林向阳的期中成绩

晓梅看着这一幕紧绷的小脸也松弛下来看向大哥的眼神充满了敬佩。

她就知道大哥一定有办法。

林向阳看着卫国重新坐回炕桌旁拿出浆糊小心翼翼地粘贴作业本然后拿起铅笔虽然依旧皱眉却不再是之前的绝望和愤怒而是带着一种尝试和征服的劲头开始重新审视线段那些题目。

他知道这只是第一步。

扭转一个孩子对学习的厌烦情绪非一日之功。

但他成功地用最贴近卫国世界的方式撬动了他内心的抗拒为他打开了一扇通往知识殿堂的、与众不同的门。

家庭的小危机再次化解于无形亲情和理解的力量温暖着这个简陋的小屋。

然而就在林向阳以为今晚可以平静度过时他的目光无意中扫过炕柜底层。

那里静静躺着那几本来自不同源头、带着神秘色彩的旧书——苏联教材、德文机械书、中日文笔记…… 卫国刚才爆发出的、远超普通八岁孩子的暴躁与力量虽然可以归因于学业压力但是否也暗示着他体内那股尚未被完全引导的、属于未来“武力担当”的潜能正在躁动？ ...... 第七中学钟楼的悠扬钟声仿佛仍在耳畔回荡与昨夜林向阳巧妙运用“杠杆原理”化解弟弟卫国心中坚冰的智慧之光交融为林家这个小小的屋檐下注入了许久未有的宁静与希望。

学费的压力因校方的减免而骤减家庭内部因学业产生的短暂冲突也以卫国的幡然醒悟和主动修补作业本而告终。

一切似乎都正朝着积极的方向稳步前行。

接下来的日子里林家的生活节奏变得规律而充实。

林向阳每日往返于七中与大杂院之间白天沉浸在课堂之中如饥似渴地吸收着这个时代体系化的知识同时也在不断观察、适应着校园的人际生态；放学后他便迅速切换角色成为“向阳互助组”的技术核心带领弟妹处理各类零散却至关重要的维修活计维系着家庭的日常运转。

晓梅在中心小学的表现愈发稳定她的“神童”之名已不再仅仅是心算各科成绩都名列前茅加之林向阳通过陈主任争取学费优待的承诺让她在学校里也获得了老师更多的关注和期待。

回家后她除了完成自己的功课还会主动帮大哥整理“互助组”的账目小管家婆的职能发挥得淋漓尽致。

最令人欣慰的变化发生在卫国身上。

自那晚“扳手启蒙”之后他对待学习的态度有了肉眼可见的转变。

虽然依旧觉得书本知识艰涩但不再像以前那样本能地排斥和烦躁。

他会皱着眉头努力回想大哥将抽象概念与具体工具联系起来的讲解方式尝试去理解那些文字和数字背后的“巧劲”。

他甚至会在修理工具时突然冒出几句关于“杠杆”或“摩擦力”的思考虽然表述稚嫩却让林向阳和晓梅暗自惊喜。

他开始明白学习并非无用而是另一种形式的“工具储备”。