时砂遗楼第970章永恒回响时空故事的延续与传承

夕阳的余晖为钟楼镀上一层温暖的金边江浅站在钟楼广场的 “时空故事墙” 前指尖轻轻拂过墙上镌刻的文字 —— 从 1913 从第一台简易时空能量灌溉设备的诞生到 1967 年全球时空科技成果展的举办再到未来时空发展规划的发布每一段文字、每一幅浮雕都记录着各时空人们携手探索时空的珍贵瞬间。

“这些故事不是终点而是让更多人续写新篇的起点。

” 江浅轻声说道身后传来孩子们清脆的笑声他们正围着时空科技讲解员听着过去的探索故事眼中闪烁着对未来的向往。

广场上一场 “时空故事分享会” 正在举行。

1913 年的王铁柱如今已是白发苍苍的老者他坐在轮椅上手里捧着当年兴趣小组使用过的铜线圈向围坐的孩子们讲述往事：“当年我们在柴房里做实验连蜡烛都舍不得多烧可就是凭着一股不服输的劲硬是做出了能转的叶轮。

现在的你们有这么好的条件更要多动脑、多尝试说不定下一个改变世界的时空发明就出自你们手中！” 12 岁的小宇睁大眼睛指着王铁柱手中的铜线圈问道：“爷爷您当年真的相信普通的铜线圈能捕捉到时空能量吗？要是实验一直失败您会放弃吗？” 王铁柱笑着摇头：“一开始也没把握但沈先生告诉我们探索就像种地只要肯浇水、肯施肥总有一天会开花结果。

就算这次失败了下次换个方法再试总有成功的时候。

” 小宇似懂非懂地点点头悄悄把 “不放弃” 三个字记在了笔记本上。

分享会的另一角1967 年的张敏正展示她团队最新研发的 “时空教育胶囊”—— 一个巴掌大的透明胶囊内置微型时空投影设备放入水中就能投射出不同时空的教学场景。

“这个胶囊里存储了从东晋钟楼建造到未来太空探索的 1000 多个时空故事孩子们通过它能‘走进’故事里学习知识。

” 张敏一边演示一边对围拢的家长和老师说“我们希望用这种有趣的方式让时空故事代代相传让更多孩子爱上探索、敢于创新。

” 一位家长拿起胶囊放入水中随着光影流转东晋工匠建造钟楼的场景在眼前展开工匠们的对话清晰可闻。

“太神奇了！以前给孩子讲历史他总觉得枯燥现在有了这个胶囊他肯定会主动学习。

” 家长兴奋地说“而且这些故事里藏着的探索精神比知识本身更重要。

” 时空故事的传承不仅体现在器物与讲述中更融入了教育的每一个环节。

在 1913 年的江南学堂“时空探索” 已成为必修课。

课堂上老师不再是单纯传授知识而是通过 “时空情景模拟”让学生们化身历史事件的 “见证者”。

在 “钟楼建造” 的模拟课上学生们分组扮演工匠、监工、设计师亲身体验古代建筑的艰辛与智慧同时结合时空科技知识思考如何用现代技术优化建造流程。