我穿越到山西抗日第209章 他是傅老师

（本故事纯属虚构如有雷同纯属意外巧合）。

曙光小学立起来之后咱们池溪村不光是模样变了连精气神都跟着提了一大截。

那青砖灰瓦的房子亮堂堂的玻璃窗还有操场上娃崽们跑跳跳的身影成了村里最提气的一道景儿。

往日里村里白天除了鸡鸣狗吠就是些家长里短的闲扯如今从那学校方向飘来的朗朗读书声清脆得跟山泉水似的听着就让人心里头舒坦觉得这日子有奔头。

这学校能立起来头一份功劳得记在恒仔也就是傅水恒头上。

是他掏空了家底点燃了头一把火。

可学校盖好了娃崽们坐进去了恒仔跟这学校的缘分却像是刚开了个头反而更深了。

他没在学校里挂啥名头不是正儿八经拿工资的老师。

可在我们这些大人眼里在那些娃崽们心里他啊就是这曙光小学的“定海神针”是咱们池溪村独一无二的“傅老师”。

这事儿还得从学校刚开学那会儿说起。

新学校新桌椅娃崽们新鲜得不得了。

可原先那几位老师有的调走了新分来的年轻老师对咱们这山旮旯的水土人情、娃崽们的脾性还得有个摸熟的过程。

加上条件毕竟还是比镇上、县里差些师资力量总归是薄弱。

恒仔就住学校旁边他没事就爱往学校溜达。

起初是看看房子有没有哪里需要修补桌椅板凳牢不牢靠。

后来就常常站在教室窗外听里头上课。

有时候看到年轻老师被几个调皮娃气得直瞪眼或者讲到一些跟庄稼、跟咱这土地有关的东西娃崽们听得云里雾里他就忍不住了。

有一回教语文的孙老师（就是那个从城里来的挺秀气的小姑娘）正讲一篇关于种向日葵的课文。

她照着书本念讲得挺认真可底下的娃崽除了知道向日葵个大圆盘、跟着日头转对怎么下种、怎么间苗、怎么施肥除虫压根没概念一个个眼神发直。

恒仔在窗外站了好一会儿轻轻敲了敲门。

孙老师开门看到他有些意外。

恒仔和气地说：“孙老师打扰你上课了。

我刚好听见讲向日葵这东西咱们村后山坡地种了不少娃崽们常见但未必知道里头门道。

要不我搭个话给孩子们说道说道？” 孙老师正愁课讲不生动连忙请他进来。

恒仔也不上讲台就站在孩子们中间他还是那身旧衣裳裤脚上还沾着点泥星子。

他拿起粉笔在黑板上画了个简单的向日葵然后就从怀里掏出几颗他自个儿留的、颗粒饱满的葵花籽。

“娃子们看这就是向日葵的种儿。

”他声音不高却有种天然的吸引力孩子们的小脑袋都昂了起来眼睛瞪得溜圆。

“这种儿啥时候下地最好呢？可不是你想啥时候就啥时候。

”他顿了顿看着孩子们“得等地气暖了过了清明谷雨前后。

下种前这种子还得在日头底下晒一晒杀杀菌醒醒神……” 他讲怎么选地怎么打窝窝里要放点啥底肥才长得壮讲小苗苗出土后怎么间苗才能不挤着、不抢养分讲什么时候要追肥讲那种钻杆的虫子怎么治……他不用书本上的词儿用的都是咱们庄稼人平时说的大白话可又比咱们说得更细致、更有条理。

他还穿插着讲向日葵为啥叫“向阳花”讲它那股子一心向着光明的劲儿。

孩子们听得入了迷连最坐不住的铁蛋都支棱着耳朵生怕漏掉一个字。

孙老师站在旁边也听得连连点头眼神里充满了敬佩。

从那以后恒仔就成了曙光小学的“常客”。

哪个老师临时有事或者觉得哪堂课需要补充些活生生的实例就会去请“傅老师”。

他也不推辞只要地里活计忙得开拍拍手上的泥就来了。

他给娃崽们上课花样多得很。

语文课他不光讲书本还讲咱们闽西的山歌讲红军过咱这儿的故事有些故事连我们这些老家伙都没听过也不知道他从哪儿知道的讲得活灵活现娃崽们一个个听得眼睛放光。

算术课他不用课本上的例题就用村里分粮食、算工分、丈量土地来做题目娃崽们觉得又亲切又实用。

他最拿手的还是他称之为“田埂上的学问”。

常常带着整个班的娃崽跑到他的试验田边或者村后的小山坡上。

指着一片稻子讲稻花是怎么开的为啥要“赶花”；捏一把土告诉娃崽们啥叫酸性啥叫碱性怎么让瘦地变肥田；看到一只青蛙就讲它是庄稼的卫士；看到一种野菜就说它在荒年能救人的命…… 娃崽们跟着他就像一群小麻雀跟着识途的老雀在田野里、在山坡上学到了太多书本上没有的、带着泥土气息的真知识。

他们管这叫“跟傅老师去巡山”是学校里最受欢迎的“课”。

在娃崽们心里傅老师是顶顶有学问的人好像天底下就没有他不知道的事。

问他天上为啥会打雷下雨他能从老古话讲到简单的科学道理；问他地里为啥长各种各样的草他能说出每种草的名字、习性甚至有些还能入药。

他那间小泥屋也成了娃崽们最爱去的地方。

那里除了农具和种子墙边还堆着不少旧书、旧报纸有些是他自己订的有些是他托人从外面捎回来的。

娃崽们有啥弄不懂的问题跑去问他他总能从那些旧书报里或者从他那个好像装满了智慧的脑袋瓜里找到答案耐心地讲给他们听直到他们的小脑袋点得像小鸡啄米。

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